3º de Aplicadas, 6ª Sesión
Buenos días, estimados alumnos de 3º Aplicadas, espero que hayáis pasado un fin de semana sin novedades. Antes de comentaros la Sesión, dos cosillas.
Durante Semana Santa, voy a activar Aules, más que nada porque la Consellería me obliga.A partir de que pasen las "vacaciones", me pasaréis los deberes a través de la plataforma, aunque yo seguiré usando el blog como referencia, entre otras cosas porque me es más cómodo y porque le he pillado cariño. Lo que haré será colgar en Aules el enlace al blog, vosotros pincháis, os leéis la clase, hacéis los deberes (ejem) y me lo devolvéis por Aules. Si a alguno le supone un trauma, pues que siga como hasta ahora, lo que si es más "fastidiado" es lo de comentarios en el blog, pues según nuestros queridos políticos, incumple una ley y tal... Pero luego os dejan a todos tener Instagram con menos de 14 años y ellos se comunican a través de Twitter. ¿Alguien lo entiende? Yo no. En vez de aprovechar las cosas buenas del mundo digital, y tratar de facilitar la comunicación entre profes, padres y alumnos, nos ponen trabas que encima llegan mal y tarde (Aules). bueno, ya me he desahogado
La otra cosa, yo durante lo que es Semana Santa oficial no pondré deberes ni sesiones, quien quiera mandarme trabajo porque lleva retraso , perfecto, yo estaré conectado. Eso si, habréis visto que el ritmo se ha ralentizado mucho, por lo que la segunda semana, la que va del 14 al 19, había pensado poneros una clase. Si alguien dice que no, que es periodo vacacional, está en su derecho, cuando vuelva se la lee y la hace , sin más. Tened en cuenta que en tres semanas, esta es la sexta sesión, cuando deberíamos llevar 9. Yo me he adaptado a las circunstancias y he ido más lento, por lo que pienso que recuperar alguna clase no hace mal a nadie. Es más, puede servir como ocupación, pensad las horas que os vais a tirar en casa, os vais a aburrir de vuestros queridos Instagrames.
Vamos a la Sesión:
Hoy daremos el apartado 5, pues el 4 sólo es de lectura, que os recomiendo hacer. En el 5 se explica qué es y cómo se construye una tabla de Frecuencias. Cuando nosotros hacemos una encuesta, recogemos un montón de respuestas, pero luego hay que organizarlas, y para eso usamos una tabla, la llamada Tabla de frecuencias. Esta tendrá(por ahora) dos columnas. En la primera, irá las posibles respuestas a lo que yo he preguntado. Por ejemplo, si es una encuesta sobre el número de hermanos(cuantitativa discreta) pues sería 0,1,2,.... Y la columna derecha, en la columna de frecuencias aboslutas, iremos anotando cuánta gente ha respondido ese número. Si 5 personas han dicho que tienen un hermano, pues al lado de la casilla 1 pondremos un 5.
¿Qué pasa cuando la variable es continua? Por ejemplo, encuesta sobre la altura. Ahí claro, hay muchos resultados posibles. Lo que hago es en la primera columna, la de la variable y sus posibles respuestas, lo hacemos por intervalos, me explico. La primera casilla, pues de 1'60 a 1'65, cuento cuantos hay y los pongo en la casilla de frecuencia absoluta. ¿OK? Mañana pondré el resto del apartado
Deberes: Ejs 1,2 de la página en la que estamos (apartado 5). De la parte final, donde pone "ejercicios y problemas, practica", hacéis 4 y 6a)b). Tenéis que utilizar aquello del %, el 10% de 58 etc...
Ánimo y mañana os colgaré el resto de la sesión, para el miércoles acabar el tema
Durante Semana Santa, voy a activar Aules, más que nada porque la Consellería me obliga.A partir de que pasen las "vacaciones", me pasaréis los deberes a través de la plataforma, aunque yo seguiré usando el blog como referencia, entre otras cosas porque me es más cómodo y porque le he pillado cariño. Lo que haré será colgar en Aules el enlace al blog, vosotros pincháis, os leéis la clase, hacéis los deberes (ejem) y me lo devolvéis por Aules. Si a alguno le supone un trauma, pues que siga como hasta ahora, lo que si es más "fastidiado" es lo de comentarios en el blog, pues según nuestros queridos políticos, incumple una ley y tal... Pero luego os dejan a todos tener Instagram con menos de 14 años y ellos se comunican a través de Twitter. ¿Alguien lo entiende? Yo no. En vez de aprovechar las cosas buenas del mundo digital, y tratar de facilitar la comunicación entre profes, padres y alumnos, nos ponen trabas que encima llegan mal y tarde (Aules). bueno, ya me he desahogado
La otra cosa, yo durante lo que es Semana Santa oficial no pondré deberes ni sesiones, quien quiera mandarme trabajo porque lleva retraso , perfecto, yo estaré conectado. Eso si, habréis visto que el ritmo se ha ralentizado mucho, por lo que la segunda semana, la que va del 14 al 19, había pensado poneros una clase. Si alguien dice que no, que es periodo vacacional, está en su derecho, cuando vuelva se la lee y la hace , sin más. Tened en cuenta que en tres semanas, esta es la sexta sesión, cuando deberíamos llevar 9. Yo me he adaptado a las circunstancias y he ido más lento, por lo que pienso que recuperar alguna clase no hace mal a nadie. Es más, puede servir como ocupación, pensad las horas que os vais a tirar en casa, os vais a aburrir de vuestros queridos Instagrames.
Vamos a la Sesión:
Hoy daremos el apartado 5, pues el 4 sólo es de lectura, que os recomiendo hacer. En el 5 se explica qué es y cómo se construye una tabla de Frecuencias. Cuando nosotros hacemos una encuesta, recogemos un montón de respuestas, pero luego hay que organizarlas, y para eso usamos una tabla, la llamada Tabla de frecuencias. Esta tendrá(por ahora) dos columnas. En la primera, irá las posibles respuestas a lo que yo he preguntado. Por ejemplo, si es una encuesta sobre el número de hermanos(cuantitativa discreta) pues sería 0,1,2,.... Y la columna derecha, en la columna de frecuencias aboslutas, iremos anotando cuánta gente ha respondido ese número. Si 5 personas han dicho que tienen un hermano, pues al lado de la casilla 1 pondremos un 5.
¿Qué pasa cuando la variable es continua? Por ejemplo, encuesta sobre la altura. Ahí claro, hay muchos resultados posibles. Lo que hago es en la primera columna, la de la variable y sus posibles respuestas, lo hacemos por intervalos, me explico. La primera casilla, pues de 1'60 a 1'65, cuento cuantos hay y los pongo en la casilla de frecuencia absoluta. ¿OK? Mañana pondré el resto del apartado
Deberes: Ejs 1,2 de la página en la que estamos (apartado 5). De la parte final, donde pone "ejercicios y problemas, practica", hacéis 4 y 6a)b). Tenéis que utilizar aquello del %, el 10% de 58 etc...
Ánimo y mañana os colgaré el resto de la sesión, para el miércoles acabar el tema
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