Mates IES San Blas Coronavirus

Buenos días, vamos acabando este tema, donde voy a hacer un recorte del mismo, pues hay partes complicadas de explicar on line, y hay que ir a lo más importante. Nos situamos en la página 258, punto 3 del tema.. Ahí vemos una primera gráfica donde cada punto representa una bolsa, o saco, de una determinada comida, y se relaciona el peso con el precio. Si nos fijamos en los puntos A y B resulta que tienen algo en común, y es que A(1kg,4euros) y B(3kg,12euros). Es decir, son del mismo tipo de alimento, nueces según pone el ejemplo. Y entonces resulta que , si os fijáis, están alineados e incluso los podría unir con una recta, que lógicamente pasaría por el punto (2kg,8euros). Esa recta tendría tooooodos los puntos que relaciona el peso que yo quiero comprar de nueces con su precio. Esto, a la larga, en ciencias, es MUUUUY IMPORTANTE. Siguiendo con el ejemplo, lo mismo pasa con los puntos D,E,F,G: están alineados, son del mismo tipo de alimento, los puedo unir con una recta. Se dice...

       Buenas tardes, mis queridos alumnos Aplicados. Si en la sesión anterior veíamos lo que se llama "parámetros de centralización", que eran la Media, la Mediana y la Moda, y que nos daban una idea más o menos fiable de cuál era la nota de una clase en una asignatura. imaginad que os dice, la media de matemáticas en 3ºA es 5. Tú puedes pensar "guay, más o menos están todos aprobados". Pero puede pasar que si, que todos hayan sacado muchos 5, algún 4, algún 6,"alrededor del 5" casi todos. Pero también podría pasar que hay quince 10 y quince 0. La media también sería 5, y los números están muy alejados del 5. Pues para diferenciar un caso del otro, tenemos los llamados parámetros de dispersión , que mide lo "dispersos" que están los datos.       Estamos en la página 199. Sólo veremos los dos últimos, la varianza y la desviación típica. Varianza      Cuanta más varianza haya, más dispersos estarán los datos, más 10 y 0 habrá. ...

     Buenos días, vamos al punto 2 del tema, corto y fácil. Aquí se analiza como esos puntos que localizábamos mediante dos coordenadas y unos ejes( rectas perpendiculares), ahora nos van a transmitir información.      Para ello, leemos el ejemplo. Hay un accidente y se ve en el dibujo 6 personas. Cada uno de ellos tendrá un peso y una estatura. Leed el ejemplo entero , pero primero fijaros en la gráfica con puntos desde la A hasta la E que hay a la izquierda. El eje horizontal representa el peso y la vertical la altura. Entonces, antes de leer el ejemplo. El punto C, ¿a qué persona del dibujo creéis que representará? Obviamente, al niño pequeño, el que menos pesa y el más bajito.Ese punto C tendrá unas coordenadas, cuya primera será el peso y la segunda estatura. Por ejemplo, si el punto C tiene unas coordenadas (20,120) significaría que "Juanito" pesa 20kg y mide 1'20 (recordad que los ejes no tienen porque estar graduado de 1 en 1, si nos conviene , pu...

Empezamos el Tema 15, aunque seguimos con Estadística. Hasta ahora hemos visto tablas y gráficas, ahora vamos a ver los "parámetros" que os sonarán de otros cursos: la media,la moda,.... Son "números" que nos dan información muy buena sobre una estadística. Yo puedo hacer una estadística sobre las notas de Lengua Castellana de una clase, y luego hacer una tabla e incluso una gráfica. Pero lo que más nos ayudará es que nos digan cuál es la media en Lengua de esa clase, por ejemplo. Vamos allá, os vais al apartado 2 del libro, página 198. Ahí os explica: La Media, consiste en sumar los datos ( las notas) y dividir por el total de datos( cuantos alumnos hay en la clase). Se escribe con una x con una barrita encima La Mediana, ponéis todos los datos ordenados y buscáis cuál está en medio( si hay 9 números, el que va en posición 5ª, que deja 4 valores a un lado y 4 al otro) . Si hubiesen dos datos en medio ( si hay 10 datos, los que van en posición 5ª y 6ª, que dej...

     Una vez visto el tema de Probabilidad y Estadística, pasamos a un nuevo tema, las Funciones. En realidad sólo es una "ligera" introducción, pero con el paso de los cursos veréis que se rebelará como uno de los temas más importantes. Vamos allá.      Os vais al primer apartado del tema, pone Coordenadas Cartesianas, en mi libro digital es la página 256. Antes de estudiar el apartado, deciros que el objetivo de este apartado es poder ubicar puntos en un plano ( como si fuera un mapa en blanco). Para ello utilizaremos dos rectas perpendiculares que se cortan en un punto. A esas rectas les llamamos ejes. Al eje horizontal también se le llama eje de abcisas   o eje X   y al eje vertical se le llama eje de coordenadas o eje Y.  Al punto donde se cortan se le llama origen de coordenadas.  Eso es lo que pone en el recuadro amarillo, básicamente.      Entonces lo que vamos a hacer para "situar" un punto en nuestro plano c...

Buenas tardes estimados alumnos de 3º Aplicadas. Dos cosillas antes de explicaros la última clase del tema. A partir de ahora estará activo Aules, quien quiera entregarme los trabajos por ahí perfecto. Dados los problemas que da, si preferís otras vías, también es válido, pero tratad que al menos una sea por Aules, para poder evaluaros por el medio oficial. Avisad a los alumnos que no están entregando nada. Al final si se va a evaluar, y no quisiera que alumnos aprobados la líen con esta historia. pensad que en principio todos vais a pasar de curso, pero que podéis suspenderlas todas, y a ver cómo recuperáis en 4º Vamos ya al lío: Os váas al último apartado Gráficas Estadísticas. Seguro que si últimamente veis el telediario o las noticias ( y no os lo aconsejo mucho) estaréis viendo muchísimas gráficas sobre la epidemia del coronavirus. Por tanto , es muy importante saber interpretarlas, y por ende, construirlas. Vamos a ese primer punto, saber qué significan: Diagrama...

        Buenos días, pasada la Semana Santa, os pongo unos ejercicios sobre esas cosas llamadas "parámetros estadísticos". Al final es algo tan fácil como la Media, la Mediana o la Moda, pero estáis en 1º curso. Sólo os pido que os fijéis en las veces que escuchamos las palabras estadística, probabilidad, muestras, en las noticias. Estáis empezando a aprender conceptos que dentro de años, si Dios quiere y seguís estudiando ciencias, comprenderéis a fondo y lo utilizaréis para que este mundo vaya un poco mejor. ¡Hay que estudiar Ciencias!        Al lío, os vais a las páginas 284 y 285, y hacéis: 8,9,10 de la página 284, pero NO HAGÁIS LA DESVIACIÓ MITJANA 11,12,13 de la página 285, para que no os olvidéis de la Probabilidad Buena suerte, ya me lo vais pasando a lo largo de la semana. El viernes daremos por acabado el tema con la realización de la Autoevaluación, pero eso ya os lo pongo el viernes

     Bueno, mis queridos alumnos de 1º ESo, finalizamos el tema de Estadística y Probabilidad, un tema del que sólo habéis visto una pequeña introducción, pero de enorme aplicación en la vida real, como estaréis viendo constantemente en los telediarios.      Como os he dicho, una buena parte de vosotros está mandando los trabajos , y todos obviamente tendréis una mejora de nota, si cabe. Al resto que no está haciéndolo, por favor, poneros al día, a partir del día 20 estará activo Aules, necesito noticias de vosotros, porque parece que voy a tener que evaluaros por vuestro trabajo, y no tengo nada de algunos. No me obliguéis a suspenderos, por favor. Clase:        Hoy hablaremos de una palabreja muy rara "parámetros estadísticos". Vámonos al apartado 4 del tema.        Cuando hacemos una estadística sobre las notas de Lengua Castellana (por poner un ejemplo) de 1º ESO de un Instituto, yo puedo recibir muchos da...

             Buenos días, última clase antes de las vacaciones. Como ya os comenté,  dado que la semana que viene me da que vamos a seguir "encerrados" y que he ido a un ritmo mucho más lento para no agobiaros, os pondré una clase. Si alguien no la quiere hacer, está en su derecho, la hace la siguiente semana y ya está. Y recordaros que también a partir del 20 de Abril también estaré por Aules, y los trabajos, el que pueda y quiera, que lo entregue por allí. Clase          En este apartado vamos a completar la tabla de frecuencias con otras columnas. La primera es la de la F recuencia Relativa . Veamos un ejemplo. Si yo hago una encuesta a los alumnos de un instituto, y me salen que 5 de cada 30 tienen 4 hermanos, puedo pensar que son muchos. Pero si son 5 de 500, diré que son pocos. Por tanto, la frecuencia absoluta no informa del todo. Lo que hacemos es dividir cada dato entre el número de personas al que le he hecho...

       Buenos días, estimados alumnos de 1º ESO, espero que hayáis pasado un fin de semana sin novedades. Antes de comentaros la Sesión, dos cosillas.           Durante Semana Santa, voy a activar Aules, más que nada porque la Consellería me obliga.A partir de que pasen las "vacaciones", me pasaréis los deberes a través de la plataforma, aunque yo seguiré usando el blog como referencia, entre otras cosas porque me es más cómodo y porque le he pillado cariño. Lo que haré será colgar en Aules el enlace al blog, vosotros pincháis, os leéis la clase, hacéis los deberes (ejem) y me lo devolvéis por Aules. Si a alguno le supone un trauma, pues que siga como hasta ahora, lo que si es más "fastidiado" es lo de comentarios en el blog, pues según nuestros queridos políticos, incumple una ley y tal... Pero luego os dejan a todos tener Instagram con menos de 14 años y ellos se comunican a través de Twitter. ¿Alguien lo entiende? Yo no. En vez de aprove...

      Buenos días, estimados alumnos de 3º Aplicadas, espero que hayáis pasado un fin de semana sin novedades. Antes de comentaros la Sesión, dos cosillas.           Durante Semana Santa, voy a activar Aules, más que nada porque la Consellería me obliga.A partir de que pasen las "vacaciones", me pasaréis los deberes a través de la plataforma, aunque yo seguiré usando el blog como referencia, entre otras cosas porque me es más cómodo y porque le he pillado cariño. Lo que haré será colgar en Aules el enlace al blog, vosotros pincháis, os leéis la clase, hacéis los deberes (ejem) y me lo devolvéis por Aules. Si a alguno le supone un trauma, pues que siga como hasta ahora, lo que si es más "fastidiado" es lo de comentarios en el blog, pues según nuestros queridos políticos, incumple una ley y tal... Pero luego os dejan a todos tener Instagram con menos de 14 años y ellos se comunican a través de Twitter. ¿Alguien lo entiende? Yo no. En vez de a...

       Estimados alumnos de 1º ESO, vamos a por la siguiente sesión, no sin antes deciros que espero que estéis todos bien. También comentaros que hasta que Aules funcione con normalidad, es necesario que me sigáis enviando los deberes al correo. Imaginad que al final volvemos muy poco tiempo al cole, y me piden que os ponga la nota en base al trabajo que me habéis enviado, si no me habéis pasado casi nada a ver que hago. Por favor, los que estéis leyendo esto, ponedlo en vuestros grupos Whatsapp, es necesario que llegue a todos. Si lo habéis hecho ya, mejor También os quiero hacer notar una cosa. Seguro que estáis viendo , espero que no demasiado, las noticias sobre el Coronavirus. Observaréis que constantemente hablan de %, de curvas, de gráficos, de estadísticas...Para que veáis lo importante que son las Matemáticas, aunque ahora lo estáis tratando a nivel básico, si seguís estudiando Ciencias seréis de esas personas que elaboran, estudian y resuelven los proble...

       Buenos días mis estimados alumnos del curso de 3º de Aplicadas. antes de explicar la clase de hoy, un consejo/advertencia: Sois muy pocos los que estáis mandándome las actividades al correo, como os comenté( hasta que me activen el Aules, no sé si este curso o mejor para el 2025). Voy a ver si os lo dejo claro: si no me mandáis nada, y luego resulta que desde Conselleria nos dicen que pongamos las notas en función de lo que hayáis trabajado desde casa, a ver que nota me toca poneros. Por favor, los que lo leáis, colgadlo en el grupo de clase, de Whatsapp. Y si alguien tiene dificultades en casa o lo que sea, y de las de verdad, que me envíe un correo también. Pero por favor, ¡mandadme algo carajo! Clase:         Os vais al apartado 3 del libro, el que pone Variables Estadísticas. Os leéis el apartado, donde explica lo que es una variable. Para que lo entendáis, si queréis estudiar la altura de los alumnos del Instituto, la altura es la ...